听知觉统合能力是感知觉统合能力的一个重要组成部分，是提升儿童学习能力的重要基础，对儿童学习能力的发展具有十分重要的作用。
当前儿童在学校学习时，大约50%的时间用于倾听课堂中度过的，上课就是听教师讲解，可以说一堂课有一半时间是在组织听觉活动，如果一个孩子听觉注意能力发展不力的话，听课效率必定低下，学业必定不良。
听知觉能力对孩子的发展如此重要，那么该如何进行训练呢？让我们一起来学习一下吧！
大自然的声音
拍拍手
听不同
成语接龙
指鼻子
孩子把左手食指点在鼻尖上，父母把孩子右手心朝上，放在自己两手中间，父母拍一下孩子右手，同时报出一个面部器官，孩子要迅速用左手指那个器官，指认完毕后左手食指放回鼻尖，反应越快越好。
可以指认的面部器官有：鼻子、左右眼睛、嘴巴、左右耳朵、头发、左右眉毛、牙齿、左右鼻孔、下巴、额头、左右脸颊、舌头
手脚并用
玩法：
让孩子站在九宫格中间的数字5上，家长说出四个数字
例如1、4、6、8，孩子注意听父母的指令，手脚并用地把手和脚，放在／踩在这四个数字上，速度越快越好
爸爸说/妈妈说
玩法：
举例：
如果指令是：“爸爸说，举起右手”
孩子要迅速举起右手
如果指令是：“举起右手”
孩子则保持不动
这个游戏如果是妈妈与孩子一起玩，指令就是“妈妈说”
同理可以是“奶奶说”“爷爷说”，为增加趣味性，可以邀请孩子发指令，指令为“宝宝说”，或者是孩子的小名，例如“安安说”“毛豆说”“奔奔说”“团团说”
寻找遗漏
玩法：
举例：
父母说：“1、2、3、4、6、7、8、10、12、13、14、15、16、18、19、20” 说完后，孩子说出“5、9、11、17”则为挑战成功
报数过三
玩法：
全家人轮流说出
1、2、过、
4、5、过、
7、8、过、
10、11、过、
过、14、过、
16、17、过、
19、20、过、
22、过、过、
……依次类推，听觉训练分为两部分：
一为听指令做动作；
二为听指令做相反动作。
听指令做相反动作训练。
听指令做相反动作
信号拦截大小西瓜
玩法：
听到指令“大西瓜”，要口里跟着说“大西瓜”，然后做一个小西瓜的手势。
信号拦截上跳下蹲
玩法：
听到指令“蹲下”，要口里跟着说“蹲下”，然后身体跳起。
听到指令“跳起”，要口里跟着说“跳起”，然后身体要蹲下。
左转右转
玩法：
听到指令“向左转”，要口里跟着说“向左转”，然后身体要向右转。
听到指令“向右转”，要口里跟着说“向右转”，然后身体要向左转。
