国家卫生健康委办公厅发布的《关于印发0~6岁儿童孤独症筛查干预服务规范（试行）的通知》，其中提到：要求儿童每天接受足够的干预时间，每周至少20小时。
干预就是生活，生活就是干预。生活中的每个细节都可以成为干预的环节，促进孩子的成长。
这是自然情境发展行为干预（NDBI）的重要理念之一。
什么是NDBI模式
NDBI模式是由发展心理学流派和行为流派相互融合而形成的，是当前国际上广受认可的主流方法。
NDBI模式的基本要求包括：
自然环境下的干预
在日常生活环境中，如家庭、社区、学校，需要根据孤独症儿童的核心特征，如社交沟通障碍和缺乏社交兴趣，来为他们定制专门的干预措施。
从而激发儿童的社交兴趣和动机，促使他们主动参与社交活动，并在这些互动中体验快乐，逐渐增强他们对社交活动的喜爱和接受度。
符合儿童发展规律
在干预孤独症儿童的过程中，主要目标应当是促进他们的社交发展，以及提高他们在社交方面的各种能力，例如社交动机、共同注意力、情感互动和模仿等。
同时也不能忽视儿童在其他方面的成长和发展。因此，我们需要全面考虑，既要加强儿童的社交技能，也要促进他们在其他领域的进步。
行为疗法
在实际操作中，应以应用行为分析（ABA）作为基本手段，并运用正强化、负强化、辅助和提示、消退、自然结果惩罚、示范和泛化等技术。
此外，为确保自然发展行为干预的可操作性，我们需要确保其简单、明确、易于执行，并与日常生活紧密相关。
系列课程介绍
应用行为分析（Applied Behavior Analysis，简称ABA）是一种经过多年科学研究证实，科学有效的干预方法，广泛应用于各个领域，尤其在孤独症谱系障碍的干预中效果显著。
超过20多项的研究表明，通过密集的、长期的ABA行为干预，可以有效提高学生的语言沟通技能、生活自理能力、游戏和休闲技能以及精细能力；改善学生的注意力、记忆力、社交技能和学科学习技能；降低学生的问题行为。
本课程基于应用行为分析(ABA)理论所设计，由医佰康YBC儿童发育培训认证中心专家组成员、专业督导讲师杨春红老师授课，课程共分18大模块，30天授课，通过理论教学与实操示范相结合，丰富学习体验，帮助一线康复师更系统地掌握ABA知识，并将其应用于实践干预中。
课程适合人群
🙋刚进入康复行业的康复师
🙋工作经验不足2年的康复师
🙋想拓展康复项目的特殊学校老师
🙋想转行业的幼教老师、心理专业老师
🙋有实操但缺乏系统行为干预培训的康复师
🙋想系统学习行为千预理论和实操的家长
课程主讲老师
中国生命关怀协会儿童康复专业委员会专家委员；中国优生优育协会儿童康复指导师专家讲师团成员；医佰康YBC儿童发育培训认证中心专家组成员、专业督导讲师。
杨老师曾在美国和国内知名康复机构担任研发专家和高级督导拥有近10年康复和督导经验，线下现场讲座超过100场，培养康复师数量超500人。
擅长为孤独症、阿斯伯格、语言发育迟缓、多动、智力障碍等特殊儿童提供早期密集干预以及社交技能训练。在小白康复师培训、骨干教师培养、融合和入户服务以及课程体系搭建等领域有丰富的临床康复研发、督导和培训经验。
课程主要内容
「孤独症康复教育专业课程训练营（ABA基础班）」课程包括十八章主要内容，涵盖了孤独症的基础知识、应用行为分析的原理、增强物的分类和拓展、偏好物的评估、增强和增强计划表、代币关系、关系的建立、指令控制、语言行为的教学原理、灵活的回合教学、提示和提示褪除、数据记录和数据分析、问题行为的功能分析以及干预策略、自然情境教学NDBI、有效的家校沟通技巧、康复师的职业伦理道德以及环境准备和教学安全管理的急救常识。
这些内容旨在帮助康复师全面了解孤独症，并提供有效的干预方法和实践策略，以提高康复师的综合能力。
课程特色
🙋课程内容：本课程专为一线康复师设计，涵盖了孤独症常识、ABA基础理论、教师素养、教学操作、环创和安全等多领域学科知识，帮助康复师全面了解孤独症，并提供有效的干预方法和实践策略。课程注重系统的、全方面的、针对性强的理论课程培训，以及实操案例的讲解，让老师在实操案例中理解理论，上手性强。
🙋课程形式：本课程采用理论与案例实操相结合的方式，让康复师在实操案例中理解理论，课程通俗易懂，上手性强。
🙋学习陪伴：课程提供保姆式的教务服务管理，监督学习进度，把控学习节奏，每天安排学习任务和作业任务，定期检测学习成果。
🙋售后答疑：课程提供完善的售后答疑服务，社群小助手会收集大家的问题，定期进行直播答疑，解决大家困惑。同时，课程还提供了相应的资料和视频回放，方便康复师随时复习和巩固所学知识。
